第六章增强练习答案(2)
(五)实践题
1.指出下列各例所用的修辞格。
①比喻
②比喻
③比拟(拟物)、比喻
④设问
⑤拈连、反复
⑥排比
⑦反语
⑧拈连
⑨比拟(拟人)
⑩比喻(博喻)(比喻的连用)
比喻(暗喻)
双关(语义双关)
仿词
借代
排比
回环
对比、对偶(宽对)
层递
衬托
对比
衬托
反复
对偶
比喻(回喻)
对比
2.从综合运用的角度分析下文的辞格。
①这个语言片断中，“你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”，从整体看来是比拟(拟人)，但里面的“你不让我,我不让你”是回环，所以是比拟里套用回环。后一句“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是由三个明喻构成的排比，属辞格的兼用。
②整个句子是比拟(拟人)。“这些大块的悲翠”是比喻“一层层巨浪”的。这是比拟里套用了比喻。
③从形式来看是对偶(反对)，从内容来看是对比。这是对偶和对比的兼用。
④设问和暗喻兼用。
⑤“野兔，箭一样地窜过雪堆”是比喻，三个“逮住它”是反复。该例是比喻与反复的连用。
⑥从整体来看是比喻，但比喻中又包含反问。这是比喻中套用了反问。
⑦从内容上看是层递,从格式上看是顶针,同时也形成了排比。因此这例是层递、顶针和排比三种辞格的兼用。
⑧既是拟人，又是夸张。这是拟人兼夸张。
⑨从句式上看是排比句。从词语上看三个“时间”是反复。这是排比与反复的兼用。
⑩从句形上看是对偶，从词语上看是顶真，从语义看“耳闻-目见-实践”是层递。因此，这是顶真、层递和对偶的兼用。
“平津危急!华北危急!中华民族危急!”从内容上看是层递(层升)，从句式上看是排比。从词语上看三个“危急”是反复。这是排比、层递和反复的兼用。
从形式上看，整句是宽式对偶，从内容上看，这是对比(一体两面对比)，同时分号前后又是两个双喻句。因此这是对比兼对偶，里面又套用两个比喻。
从内容看是衬托，以“丛丛簇簇的烂漫山花”衬托“翠绿的秧苗”；以“如霞似火的枫树林”，衬托“黄金一般的庄稼”这是衬托的连用。“如霞似火的枫树林”、“黄金一般的庄稼”又是两个比喻的连用。整例是衬托的连用套用了比喻的连用。
“历史‘走了’”是拈连，“可怜虫”是比喻。这是拈连和比喻的连用。
分号前面运用了两个比拟(拟人)，后面是两个比喻(明喻)。这是比拟和比喻的连用。
比喻与夸张的兼用。
从总体来看是比喻。其中的“为自己，为别人，也为后世子孙”是排比。这是比喻中套用了排比。
从总体来看是比喻，而“珍珠飞上天去”是将无生命物比拟成有生命物，同时又是夸张。这是比喻里套用了比拟(以甲物拟乙物)和夸张的兼用。
把雨比喻成“牛毛、花针、细丝、薄烟”，这是比喻的连用。其中又套用了排比(“像牛毛，像花针，像细丝”)。
从句式看，三个句子构成排比句。从词语上看三个“在土里”构成反复；“孩子-爸爸-爷爷”构成层递(递进)。整例是排比、反复、层递的兼用。
从整体来看是比喻的连用。但其中的“三月雨是梦，梦是三月雨”则是回环的比喻(又叫“互喻”)，是比喻与回环的兼用。
“现代化”借代现代美好的生活，“一贯制”借指过去贫穷而没有改善的生活，这是借代的连用。
从形式上来看是对偶，对偶的上下联分别嵌套两个比拟(拟人：“花自舞”“鸟能言”)。
从整体上看是三个比喻的连用，但又呈现出内容上的层递：自然科学―数学―歌德巴赫猜想，皇后―皇冠―皇冠上的明珠。
从意思上来看这是拿“别人”与“你”对比。“帮闲”是仿“帮忙”造出来的词。这是对比里套用仿词。
这是把“小品”和“芭蕾舞”作对比，根据“大众”临时仿造出新词“小众”。这是对比里面套用仿词
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。这句诗从形式上看是对偶，上句把绵延不断的五岭比作微波细浪在起伏，是比喻(暗喻)和夸张(缩小夸张)的兼用。下句把气势雄伟的乌蒙山比作一颗泥丸。也是比喻(暗喻)和夸张(缩小夸张)的兼用。整例是对偶里套用了两个比喻和夸张的兼用。
“海在我们脚下低吟着，诗人一般。”这是比喻和拟人的融合(兼用)，句号后是比喻，“温柔”“芳醇”则又是通感。
从句式上看，这个对联是对偶(正对)。从词语上看，上下联两个分句间是顶真。这是对偶和顶真的兼用。
从句式上来看是排比，从内容上来看“闻―见―知―行”，逐层深入，这是层递。这属于排比与顶真的兼用。